Які звуки у слові дім

by admin in Українцям

Які звуки у слові дім

ДІМ, до́му, ч.

1. Будівля, признач. для житла або для розміщення різних установ; будинок. Широка, обсаджена кипарисами стежка веде до дверей у літній триклініум [трикліній] на розі двоповерхового дому (Л. Укр., II, 1951, 385); Дім у Семена Непийводи був такий веселий, що стріха на ньому, як у задерикуватого парубка шапка, була набакир (Вишня, І, 1956, 353); * Образно. Тому й дорога нам Радянська Вітчизна, Що їй віддаємо і силу, й уміння, і мрії політ, Що в ній ми будуємо сонячний дім Комунізму (Гірник, Друзі. 1953, 9).

2. Приміщення, в якому живуть люди; житло. Цариця Клітемнестра з царським намісником Егістом наглядають, як раби й рабині кінчають прикрашати дім (Л. Укр., II, 1951, 328); Радісні вигуки наповнили дім (Смолич, II, 1958, 38).

З до́му: а) з свого житла. Яків поплівся з дому та до шинку (Мирний, І, 1954, 276); б) з рідних місць. Сьогодні виїжджаю з дому і завтра буду за границею (Л. Укр., V, 1956, 145); По́вен дім кого — велика кількість (про людей). Хай їм стидно [соромно] буде так забувати про мене, хорого. Адже повен дім людей, які вміють писати (Коцюб., III, 1956, 444).

3. Приміщення, люди, що в ньому живуть, та їх господарство. В хату вскочив господар дому, в шубі, в шапці, в калошах з снігом, низький, з злими очима й тремтячою бородою (Коцюб., І, 1955, 403); Я люблю, коли є в домі діти І коли вночі вони сміються (Рильський, Голос. осінь, 1959, 20); // Про сім’ю або людей, що живуть в одному приміщенні. Я йду, а може, саме у цю хвилину ввесь дім вже знає страшну новину — і панна Анеля в істериці б’ється, читаючи лист: «Я вас кохав» (Коцюб., II, 1955, 267); Не знали про його переконання і в домі Карташових, де він давав урок розбещеному синкові старого полковника (Панч, В дорозі, 1959, 53).

4. рідко. Монархи одного роду, що послідовно замінювали один одного. Більшість європейських держав була зайнята питанням про долю іспанських володінь у зв’язку з очікуваною смертю престарілого і бездітного іспанського короля, який походив з австрійського дому Габсбургів (Іст. СРСР, II, 1957, 10); Он — палац Зимовий. В нім Розміщався царський дім (Нех., Ми живемо. 1960, 120).

Бо́жий дім, заст. — церква. Дознався був владика, що сліпий старець чинить у божому домі одправу, — і заборонив (Вовчок, І, 1955, 9); Дім розпу́сти; Публі́чний дім — у капіталістичному суспільстві — будинок, де живуть і приймають відвідувачів проститутки. Я аж геть пізніше дізнався, що мешкав у тайнім домі розпусти (Стеф., II, 1953, 14); [Ольга:] Тут не публічний дім! [Ряженко:] Та хіба я не знаю? Тут жіночий монастир (Мик., І, 1957, 305); Жо́втий дім, заст. — лікарня для психічнохворих. — А казали, що його в жовтий дім відправили. (Гончар, Таврія. 1957, 35).

Словник української мови: в 11 тт. / АН УРСР. Інститут мовознавства; за ред. І. К. Білодіда. — К.: Наукова думка, 1970—1980. — Т. 2. — С. 306.

Дім, до́му, м. Домъ. Згода дім будує, а незгода руйнує. Ном. № 3280. Бо́жий дім. Церков. 6. Чужі, брате, сестри з дому Божого йдуть. Макс. (1849). 10. До-до́му. Домой. Ум. Дімо́к, до́мик, домо́к, до́мичок, домо́чок. Мав собі домочок і садок. МВ. І. 17. Домичок в неї біленький. Чуб. V. 328.

Словарь української мови: в 4-х тт. / За ред. Б. Грінченка. — К., 1907—1909. — Т. 1. — С. 392.

дім —

1) (зменшено-пестливі — дімо́к, до́мик, домо́к, до́мичок, домо́чок) будинок для помешкання, саме помешкання, де живуть люди (див. ще ха́та); за народними віру­ваннями, дім та його забудування завжди підпадають під вплив злої сили, яка хоче пошкодити людині; але в домі за всім пильнує свій до­мови́к (див.) і не підпускає до нього нечистих з їхніми злими задумами; споконвіку волхви й відуни прога­няли нечисту силу від дому, бо ча­сом злий дух захоплює дім і не дає спокою мешканцям. Горе тому, в кого нема порядку в дому (приказ­ка); Згода дім будує, а незгода руй­нує (М. Номис); Дім на чотирьох ногах (приказка); Не пізно до свого дому і опівночі (приказка); Мав собі домочок і садок (Марко Вовчок); Домичок в неї біленький (П. Чубинський);

2) приміщення, люди, що в ньому живуть, та їхнє господар­ство. Свій дім — не ворог: коли при­йдеш, то прийме (приказка); В чу­жому домі будь привітливий, а не примітливий (приказка); Дім без господаря плаче (І. Франко);

3) Бо́­жий дім — стара народна назва церкви. Чужі, брате, сестри з Бо­жого дому йдуть (М. Максимо­вич); Дознався був владика, що слі­пий старець чинить у Божому домі одправу, — і заборонив (Марко Вов­чок);

4) жо́втий дім — стара народ­на назва лікарні для психічно хво­рих;

5) ви́їзд із до́му (див.).

Жайворонок В. В. Знаки української етнокультури: Словник-довідник. — К.: Довіра, 2006. — С. 189-190.

Конспект уроку з української мови для 1 класу на тему: “Звуки [д], [д’], буква Дд”

Розробка уроку з української мови для 1 класу на тему: “Звуки [д], [д’], буква Дд“. Метою уроку є: ознайомити учнів зі звуками [д], [д’], буквою Дд («де»), що їх позначає; вчити читати склади, слова з новою буквою, чітко вимовляти звуки [д], [д’]; удосконалювати вміння порівнювати вимову дзвінких і глухих приголосних звуків; удосконалювати вміння складати речення з поданими словами; розширювати і збагачувати словниковий запас учнів. Містить роботу за підручником М.С. Вашуленко, Н.Ф. Скрипченко.

Українська мова

Тема: Звуки [ д ] , [ д ’] , буква Дд

Мета: ознайомити учнів зі звуками [д], [д’], буквою Дд ( «де» ), що їх позначає; вчити читати склади, слова з новою буквою, чітко вимовляти звуки [д], [д’]; удосконалювати вміння порівнювати вимову дзвінких і глухих приголосних звуків; удосконалювати вміння складати речення з поданими словами; розширювати і збагачувати словниковий запас учнів; розвивати фонематичний слух, мислення, зв’язне мовлення учнів; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: предметні малюнки , таблиця з друкованими великою і малою буквами де .

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

І. Організаційний момент

ІІ. А ктуалізація опорних знань учнів

1. Повторення вивчених букв

Учитель називає с клади, діти додають інші склади, щоб утворилися слова.

та ту ра рі но ла лі лу пе пі

( тато, тумба, рама, річка, нога, лампа, літо, лупа, пенал, пісок )

2. Звуковимовні вправи

— Послухайте і повторіть за мною хором чистомовки. Слідкуйте за правильним вимовлянням звуків.

У птахів гніздо.

3. Гра «Зникла літера»

— Діти, дмухнув вітерець, і літера зникла зі слів. Спробуйте прочитати ці слова.

( ліс, віте, літо, сім, ріка, пора, нора, поле, лев )

ІІІ. Повідомлення теми і мети урок у. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні на уроці ми вивчимо букву, яка називається «де» і дізнаємось, які звуки вона може позначати: твердий [д] і м’який [д ′ ].

IV. В ивчення нового матеріалу

1. Підготовка до ознайомлення учнів з новою буквою

1) Гра «Послухайте скоромовки і впіймайте новий звук».

Добре дині уродили, господарю догодили.

Одну диню, дві дині дав господар господині.

«Диво дивне, а не дині» —дивувалась господиня.

Дятел дітям збудував

Дім в дуплі у дубі.

— Який звук найчастіше зустрічається у скоромовках?

— Зробіть зв уковий аналіз слів диня , дім .

— Отже, буква д може позначати два звуки: твердий [д] і м’який [д ′ ].

2) Спостереження за вимовою звуків [д], [д’].

— Вимовте кілька разів звуки [д], [д’]. Як вони утворюються? ( Зуби роз ­ тулені, кінчик язика добре притиснутий до верхніх зубів біля піднебіння — це звук [д]. ) ( Губи розтягнуті, зуби розтулені, кінчик язика міцно притисну ­ тий до нижніх зубів, середня частина язика піднімається до верхнього підне ­ біння — [д’]. )

3) Впізнавання звуків [д], [д ′ ] у заданих учителем словах (на початку, в середині, у кінці слова). Виявлення слів, у яких відсутні ці звуки

— Діти, приготуйте долоні. Я буду називати слова. Якщо у них є звук [д] або [д ′ ] на початку слова,— то плескає перший ряд, якщо у середині — другий ряд, якщо в кінці — третій ряд.

Дерево, лід, помідор, огірок, сад, диван, лист, будинок, мед, хліб, діжка, мак, одяг, жолудь, димар .

4 ) Підбір слів з буквою д («де») (метод «Мікрофон»)

Учні передають мікрофон, називаючи слово з буквою д. Необхідно слідкувати за тим, щоб слова не повторювались.

— До поданої частини слова додайте склад зі звуками [д] , [д’], щоб вийшло певне слово: са( ди ), холо( ди ), ді( ди ), оду( ди ), жолу( ді ), боро( да ).

2. Артикуляційно-слухові вправи

— Вимовте вголос кілька разів по черзі звуки [д — т]. Як і за допомогою яких органів мовлення утворюються ці звуки? ( Кінчик язика притискуємо до верхніх зубів. ) Отже, ви переконалися, звуки [д — т] вимовляються подібно. А чи однаково вони звучать? Прислухайтесь і скажіть, який з них звучить дзвінко, а який — глухо?

Так само зіставляється пара м’яких звуків [д’ — т’].

— У кінці слова звуки [д — д’] вимовляються дзвінко. ( Жолудь, холод, велосипед )

Вправляння учнів у вимовлянні звуків [д — т], [д’ — т’].

3. Робота над загадками. Звуковий аналіз слів-відгадок

а на зиму одежі цурається. ( Дерево )

• Тут всі ростуть, як кажуть,

Малина, абрикоси, виноград,

Горіхи, сливи, яблуні і груші.

А все це разом зветься просто. ( сад ).

• Відгадайте, діти, хто

Ним комах з кори виймає,

Про здоров’я лісу дбає. ( Дятел )

4. Робота над чистомовкою

Ди-ди-ди — в осінні й зимні холоди

Ду-ду-ду — я зі школи йду,

Де-де-де — вдома тато жде.

Фізкультхвилинка

Кукурудза на городі

Дивувалась своїй вроді:

Наче в дзеркало в калюжу.

Білі зуби, коса довгенька,

Та сукня гарна, зелененька.

5 . Ознайомлення з буквою «де»

Учитель демонструє велику і малу літери «де», називає їх.

— Роздивіться велику й малу букви де . Чим вони схожі, а чим відрізняються? ( Однакові за формою, різні за розміром. )

— Порівняйте букви А і Д, Л і Д. Що між ними спільного?

— На що схожа буква Д? Послухайте, як про це говориться у віршах.

Буква Д, неначе дім —

Височезний дах на нім.

Як зробити букву Д?

Дуже просто — як димар.

Піч затоплять, дим піде

І підніметься до хмар.

6 . Читання складів і слів з дошки

7 . Робота над словами

— Що спільного у всіх цих словах? ( Буква д («де») )

— Яке слово найкоротше? ( Сад )

— Яке слово найдовше? ( Олександр )

— Прочитайте слова, у яких буква д («де») позначає м’який звук [д ′ ]. ( Діти, садівник )

— Прочитайте імена. ( Данило, Олександр )

— Яке слово підходить до цієї звукової моделі?

V . Закріплення вивченого матеріалу

1. Робота за Букварем

1 ) Добирання слів до звукових моделей. Їх аналіз (скільки у слові голосних, скільки приголосних, чи є у слові м’який приголосний)

— Прочитайте імена, що починаються буквою Д («де»).

— Знайдіть слово, усередині якого є буква д («де»).

— Прочитайте назви дерев.

— Знайдіть два слова, які відрізняються лише однією голосною буквою. ( Дим і дім )

Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

2 . Продовження р обот и за Букварем

• Інтонаційно (голосно, тихо, весело, радісно, сумно, з хвилюванням, по секрету).

а ) З’ясування смислових відтінків слів сад, садок, садочок

— Прочитайте перший стовпчик. ( Сад, садок )

— Що спільного у цих словах? Що відмінне?

• Сад — ділянка землі, на якій ростуть плодові дерева

• Садок — невеличкий сад.

— Доберіть ще слово (слова), яке є родичем слів сад та садок , яким би ви висловили приязне ставлення до саду? ( Садочок )

— А які дерева можуть рости в саду?

б ) Складання з поданими у стовпчику словами речень (4–5 до кожного слова)

• Складіть речення зі словом із стовпчика, яке означає дію;

• зі словом, яким ми називаємо кущ;

• зі словом, що означає професію.

— Які дерева можуть рости у парку?

— Чому необхідно берегти дерева? Яку користь приносять дерева людям? ( Завдяки деревам на Землі є кисень, без якого не було б життя. Деякі дерева дають людям плоди .)

4 ) Вступна бесіда з використанням ілюстрації Букваря

— Хто зображений на малюнку в Букварі? ( Хлопчик, який грає на дудочці )

— Як ви гадаєте, яка музика лунає? ( Радісна, весела, гарна, чаруюча, гучна. )

— Прочитаємо, що написав автор про хлопчика?

• Вибіркове (за завданням учителя);

• самостійне напівголосне читання.

V І. Підведення підсумків уроку

— Що ми робили сьогодні на уроці?

— Яку букву вивчили?

— Які звуки вона позначає на письмі?

— Сьогодні на уроці ви добре попрацювали: читали склади і слова з буквою д («де»); швидко і правильно відповідали на запитання та виконували завдання; довели, що знаєте, як дбати про природу, а саме — дерева.

Які звуки у слові дім

• Порівняй. Назви м’які приголосні. Знайди серед складів слова.

Дана, Діна, Ада, Адам.

• У якому слові є м’який приголосний?

• Склади слова. У якому слові є м’який приголосний?

Дім бобра — хатка. Він будує її на болоті або річці із хмизу та мулу. Часом висота хатки — три метри. Вхід завжди під водою. Є пла-тфор-ма з гілок — для від-по-чин-ку. Взимку в хатці тепло. У бобрів великі сім’ї. Діти живуть із батьками до двох років. Люди, мабуть, вчилися у бобрів будувати споруди на воді.

ДЛЯ ІА БУДУЮТЬ ХАТИНКУ

— Я оце подумав, — сказав Пух, — у тебе є будиночок, і в мене є будиночок, і будиночки в нас дуже гарні. Треба щось для Іа збудувати.

— Це, — сказав Паця, — Грандіозна Ідея. — По той бік лісу була купа гілляк. І всі зібрано докупи.

la постукав у двері до Крістофера Робіна.

— Сніг і досі йде. Ти часом не бачив тут якої-небудь хатинки?

— Якої хатинки? Хто там живе?

— Я думав, що живу, та, мабуть, уже ні. Коли я вранці йшов з дому, то він там був. А коли повернувся, його вже не було.

Дуже швидко приятелі дісталися того місця, де вже не було Віслючкової хатки. Аж тут вони почули по той бік лісу голос Пуха.

— Гей, Пуше! — крикнув Крістофер Робін.

— Та це ж Крістофер Робін! Він там, за лісом, де ми брали оці дрючки, — визначив Паця. І друзі пішли туди.

Крістофер Робін розповів про Зниклий Дім. Очі Пуха і Паці ставали все більшими.

— І з чого він був зроблений? З гілляк, дрючків і хмизу? — запитав Пух.

— А в чому справа? — поцікавився Крістофер Робін.

— Там тепліше. По той бік лісу, де стоїть Віслючкова хатка, – сказав Паця.

— Моя хатка була тут. Я сам її тут будував.

— Ходімо, сам подивишся.

. Вони повернули за ріг — і там справді була Віслючкова хатка.

— Така гарна, як і раніше. А місцями навіть краща, — сказав Іа, вийшовши зсередини. Мабуть, вітер її проніс над лісом і знову опустив.

Александр Алан Мілн. «Вінні-Пух і всі-всі-всі».

Переклад Інни Мельницької, Ігоря Ільїна, Олександра Кальниченка

• Якої помилки припустилися Пух і Паця? Чи можна Пуха, Пацю, Крістофера Робіна та Іа назвати справжніми друзями?

Де дім Іа? Нема. Де Іа? Нема. На Іа! Там дім Іа!

“Нова українська школа” матеріали для вчителів, студентів, учнів та батьків.

Використовуючи сайт ви погоджуєтесь з правилами користування

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами.

Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Ми приєднуємось до закону про авторське право в цифрову епоху DMCA прийнятим за основу взаємовідносин в площині вирішення питань авторських прав в мережі Інтернет. Тому підтримуємо загальновживаний механізм “повідомлення-видалення” для об’єктів авторського права і завжди йдемо на зустріч правовласникам.

Копіюючи матеріали во повинні узгодити можливість їх використання з авторами. Наш сайт не несе відподвідальність за копіювання матеріалів нашими користувачами.